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威斯康星大学教授最近十年与拉勒米学校共享卫星图像

多年前,Ramesh Sivanpillai感觉到,从远处拍摄的卫星图像可以使从中到小学的Laramie学生所学课程的观点更加接近。

事实证明,他正在做某事。来自怀俄明大学怀俄明州地理信息科学中心(WyGISC)的高级研究科学家西万皮莱(Sivanpillai)一直在参观教室,并用他的图像描绘从农田,森林,湖泊,城市到咸海引水的一切。十年了。

去年,他为Spring Creek和印度画笔小学,Laramie中学和UW实验室学校的550多名学生提供了帮助。从2010-19年度开始,他为WyomingView教育宣传活动的一部分向大约2,000名学生展示了卫星图像。WyomingView是部分AmericaView,一个国家方案的目的是促进遥感科学和应用。

他谈到自己在教育方面的努力时说:“这对我来说是介绍卫星成像的好方法。” “我们现在可以看到从卫星拍摄的图像如何有用。”

但是西万皮莱不确定老师是否会如此努力。至少起初不是。

他说:“对我来说,有些挑战是很难上课。” “当我认识某个班上有小孩的人时,这会有所帮助。那位老师试试看。”

一些老师已经感到太忙了,或者担心Sivanpillai只想建立自己的简历,而不会一再上课。其他人发现卫星图像很有趣,但是西凡比莱了解到他的工作并不总是与学生在课堂上学到的一致。

然后,他决定事先询问老师要教的课程,并提出使用卫星图像补充相关内容。

“它们首先涵盖了教科书中的主题。然后,我进来,就结成了伙伴关系。” Sivanpillai说。

当他还提供此类课程将帮助教师达到下一代科学标准(NGSS)时,更多的教师加入了该标准。该标准由26个州的财团,美国国家科学教师协会,美国科学促进协会和国家研究委员会。怀俄明州没有采用NGSS,而是制定了以NGSS为蓝本的标准。

“然后,他们说'现在,我们已经准备好说话了,'”西万皮莱谈到他所接触的老师时说道。

多年来共享的图像

2010年,Sivanpillai首次在当时的Laramie初中(现为Laramie中学)的Ron Whitman物理科学课上演讲。向学生介绍了遥感科学和技术;了解如何在电磁光谱的可见和红外区域中获取图像;并了解了这些图像如何用于林业(野火),农业(作物生长),范围科学(入侵物种)和水文学(湖泊水位)。

惠特曼说:“这次演讲对学生理解在遥感中使用电磁波的实际应用非常有帮助。” “学生倾向于认为只有使用可见光的图片才能对这些物体进行观察……使用红外线和紫外线是非常有益的。”

Sivanpillai回忆的另一课是与印度画笔小学二年级学生讨论2015年的节水问题。当时,加利福尼亚正遭受干旱。

他回忆说:“我们开始谈论没有水的感觉。” “我们从哪里得到大部分的绿叶蔬菜?加利福尼亚 学生们开始看到联系。现在,我们看到了从卫星拍摄的图像如何有用。”

作为本课的一部分,西凡比莱向学生展示了自1964年起一直向前的咸海卫星图像。咸海位于中亚,位于哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦之间。咸海曾经是世界上第四大湖泊,自1960年代以来,咸水一直在萎缩,因为供给它的两条河流被苏联的灌溉工程改道种植了农作物。最终,海洋变成了沙漠。

在哈萨克斯坦,近年来修建水坝的努力在一定程度上补充了咸海的水位,鱼也因此返回。

“我二年级的孩子现在是三年级或四年级。当我回来时,学生们在大厅里看到我时,他们问那海的状况如何。”他说。

多年来,他提供的其他课程包括使用光谱仪了解为什么树叶具有某些颜色(八级),以及今年使用LIDAR仔细检查了阿兹台克人,印加人和玛雅人的文化遗迹。

Sivanpillai表示很高兴看到想要学习更多知识的学生感到兴奋。

“他们是如此渴望和兴奋。作为老师,您会感到满足感。”他说。“他们正在建立这些联系。

“有时,他们会提出最棘手的问题。这让你思考,”他继续说道。“他们帮助我回顾了我在UW课程中使用的一些技术。我看到了可以更好地解释或以不同方式解释的概念。”

Sivanpillai希望最终扩大他的外展课程,不仅限于Laramie。他最近参加了在谢里登的为期一周的“学习积极指导计划”或LAMP“新兵训练营”。在LAMP的领导下,威斯康星大学的教师和STEM(科学,技术,工程和数学)领域的学生访问了全州的学校,并提供了与STEM教育相关的课程。

他说:“我可能会学习一些技巧,并在以前去过的课上开始使用它们。” “对我来说,我没有Laramie以外的支持来源。他们(LAMP)将与其他学校取得联系,以获取更多资源。”

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